核心句型 · 8
1. Suppose that …
“So suppose that you and your friend are talking about who's gonna be at tonight's party.”
引入假想情境的标准开场，讲课、论文举例通用。后接完整从句，相当于中文“假设……”。仿写：Suppose that you have to choose between two job offers.
2. give (sb) a good reason to believe that …
“The first response that she gives you does not give you a good reason to believe that Monty won't be at the party.”
本课最高频的核心搭配：理由“支持”某信念。注意 reason to do sth 用不定式。可替换 good 为 strong / compelling。
3. It's worth + v-ing …
“Now, it's worth saying something about how I'm using the term "good" here.”
“有必要／值得……”的委婉引入语，常用于补充说明或澄清。变体：it's worth pointing out that…。学术口语高频。
4. X is one in which / one where …
“A good argument is one in which the premises give you a good reason for the conclusion.”
下定义的经典句式：one 指代前面提到的类别名词，后接定语从句限定其特征。写定义、答简答题极实用。
5. Even given that …, it's still possible that …
“Even given that Monty is really shy and rarely goes to parties, it's still possible that he'll get over his shyness.”
让步结构：“即便承认……，仍有可能……”。given that 表示“在……成立的前提下”，比 even if 更强调对方前提为真。
6. If you were to …, you'd …
“If you were to object to the orange argument by pointing out that, still, the conclusion could be false, you'd really be missing the point.”
虚拟条件句 were to 形式，描述假想中的做法及其后果，比 if you object 更委婉、假设性更强。适合温和地指出对方错误。
7. as it stands
“But as it stands, the argument is not good.”
“就现状而言、不加改动的话”，暗示如果修改则另当别论。评审、点评场景高频：The draft, as it stands, needs more evidence.
8. …, that is, …
“Learning to evaluate arguments to determine whether or not they're good or bad, that is, whether or not their premises support their conclusions”
用 that is（＝i.e.）把抽象说法换成更精确的重述，是英语学术表达自我澄清的标配。仿写时置于逗号之间，后接同位成分。
本期生词 · 44
fundamentally
/ˌfʌndəˈmɛntəli/
adv.
0:00
从根本上说；本质上（常用于句首引出核心定义）
deductive
/dɪˈdʌktɪv/
adj.
0:00
演绎的（逻辑术语：前提真则结论必真）
ampliative
/ˈæmplɪˌeɪtɪv/
adj.
0:00
扩展性的（逻辑术语：结论信息超出前提，前提只使结论很可能）
can't stand
phr.
0:41
受不了、无法忍受（stand 此处＝tolerate，多用于否定）
follow up
/ˈfɑːloʊ ˈʌp/
phr. v.
0:41
追问；跟进（follow up by asking 通过追问来跟进）
probable
/ˈprɑːbəbəl/
adj.
1:14
很可能的（本课术语：it's probable that… 结论很可能成立）
guaranteed
/ˌɡærənˈtiːd/
v./adj.
1:14
被保证的；确定无疑的（it's guaranteed that… 必然如此）
distinguish
/dɪˈstɪŋɡwɪʃ/
v.
1:42
区分、辨别（搭配 distinguish between A and B / distinguish A from B）
exercising
/ˈɛksərˌsaɪzɪŋ/
v.
1:42
运用、行使（技能、权利），exercise a skill 是固定搭配
morality
/məˈræləti/
n.
2:08
道德；道德体系
ethics
/ˈɛθɪks/
n.
2:08
伦理；伦理学
wicked
/ˈwɪkɪd/
adj.
2:08
邪恶的、恶劣的（书面/略带古风的道德贬义词）
on the basis of
phr.
2:08
基于、根据（believe sth on the basis of good reasons）
Rather
/ˈræðər/
adv.
2:08
（句首）而是、更确切地说：否定前说法后引出修正
notion
/ˈnoʊʃən/
n.
2:08
概念、观念（the notion of truth“真”这一概念）
closely tied to
phr.
2:08
与……紧密相关、密切挂钩
rational
/ˈræʃənəl/
adj.
2:40
理性的；合乎理性的
comprise
/kəmˈpraɪz/
v.
2:40
构成、组成（正式用词，statements comprise a reason）
premises
/ˈprɛmɪsɪz/
n.
3:09
前提（premise 的复数；注意另一常见义“经营场所”）
evaluate
/ɪˈvæljuˌeɪt/
v.
3:40
评估、评价（evaluate arguments 评估论证）
consisted
/kənˈsɪstɪd/
v.
4:09
consist of 由……组成（不用被动语态）
indicated
/ˈɪndɪˌkeɪtɪd/
v.
4:09
指出、表明（as I indicated before 如我之前所说）
unrelated
/ˌʌnrɪˈleɪtɪd/
adj.
4:40
不相关的（unrelated to the conclusion 与结论无关）
the addition of
phr.
5:08
加上、添加……（with the addition of… 通过补充……）
as it stands
phr.
5:41
就目前情况而言、按现状（不加改动地）
considered in themselves
phr.
5:41
就其本身而论、单独来看（不考虑其他背景信息）
i.e.
/ˌaɪˈiː/
abbr.
6:06
即、也就是说（拉丁语 id est 的缩写，重述前文）
given
/ˈɡɪvən/
prep.
6:34
给定、假定（given the premises 在前提给定的条件下），学术高频用法
deduce
/dɪˈduːs/
v.
6:34
演绎出、推断出（由已知信息必然地推出结论）
not the case
phr.
6:34
并非如此、不是事实（that's not the case 情况并非如此）
get over
phr. v.
7:06
克服、摆脱（get over his shyness 克服害羞）
suspend
/səˈspɛnd/
v.
7:06
暂停、中止（此处指暂时打破个人惯例）
policy
/ˈpɑːləsi/
n.
7:06
（个人的）一贯做法、原则（此处非“政策”义）
unexpectedly
/ˌʌnɪkˈspɛktɪdli/
adv.
7:06
出人意料地
show up
phr. v.
7:06
现身、露面（口语常用，＝appear）
merely
/ˈmɪrli/
adv.
7:35
仅仅、只不过（merely ampliative 仅仅是扩展性的）
reveals
/rɪˈviːlz/
v.
7:35
揭示、显露（consideration reveals that… 审视后发现……）
reject
/rɪˈdʒɛkt/
v.
7:35
拒斥、否定（reject the argument as bad 把论证判为坏论证而拒绝）
Whereas
/wɛrˈæz/
conj.
8:06
而、反之（正式的对比连词，引出相反情况）
object
/əbˈdʒɛkt/
v.
8:06
反对、提出异议（object to sth；注意动词重音在第二音节）
missing the point
phr.
8:06
没抓住重点、误解了要害（miss the point 的进行式）
taken for granted
phr.
8:06
被视为理所当然、默认接受（take sth for granted）
summing up
phr. v.
8:33
总结、概括（sum up 讲课/文章结尾的标志性用语）
introductory
/ˌɪntrəˈdʌktəri/
adj.
9:37
入门的、导论性的（introductory lesson 入门课）
理解自测 · 7 题
1. 讲者如何定义批判性思维？其中的“好理由”指什么？
批判性思维是确保自己的信念有好理由（第 0、3 段）；好理由指使信念很可能为真的理由，最好的理由能保证信念为真（第 4 段）。
2. 朋友的第一个回答（“我受不了他，我想玩得开心”）为什么不构成好理由？
因为它与结论不相干：即使这两个前提为真，也丝毫不会提高“Monty 不来派对”为真的概率（第 9 段）。
3. 讲者特别澄清：这里说一个理由“好”，是道德意义上的好吗？
不是。与道德或伦理无关，而是与“真”相关：好理由是使信念很可能为真的理由（第 4 段）。
4. 什么是论证？前提和结论分别指什么？
论证是一组共同构成支持另一陈述之理由的陈述；作为理由的陈述叫前提，前提给你理由去相信的那个陈述叫结论（第 5、6 段）。
5. 演绎论证与扩展性论证的关键区别是什么？两者都可以是好论证吗？
演绎论证中前提真则结论必真（前提保证结论）；扩展性论证中前提只使结论很可能，不保证。两者都可以是好论证（第 13、14 段）。
6. 为什么用“结论仍可能为假”去反驳橙色论证是没抓住重点？
因为扩展性论证本来就默认前提不保证结论，它承诺的只是使结论很可能成立；指出这一点只是指出了它的类型，而非它的缺陷（第 16 段）。
7. 红色论证在什么条件下可以变成好论证？这说明了什么？
补充背景前提后可变好，比如“你朋友正是决定邀请名单的人”——这时她讨厌 Monty 就给了相信她没邀请他的理由。这说明论证好坏取决于前提集合整体（第 10 段）。